从学业评价驱动高中数学教学

作者：周杰; 丁菁

来源：中学数学教学参考, 2019, (25): 29-32.

• 数学教学
• 学业评价
• 实践探索

基于现有的各种学习平台对学生在数学学科的四基、四能及数学核心素养进行检测和评价,一方面能完整记录学生在学习过程中的表现,引导学生开展个性化学习,达成自我提升;另一方面能帮助教师有效利用各种评价手段提升教学效能,优化后续的教学工作。本文从学业评价驱动高中数学教学的角度进行了实践与探索。

• 单位
  南京师范大学