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摘要
目的探讨分组学习对高职高专护理专业学生在儿科护理学中成绩的影响。方法选取曲靖医学高等专科学校2017级护理专业两个班135名学生为研究对象,按照班级分为研究组(68人)和对照组(67人)。研究组采用分组学习制,对照组采用传统方法进行教学,对两组学生进行问卷调查并比较考核成绩。结果研究组和对照组70%以上同学希望进行分组学习,期末理论考试和实践操作考试研究组高于对照组(P<0.05)。结论在儿科护理学教学中应用分组学习制学生能接受,能提高学习成绩。
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目的探讨分组学习对高职高专护理专业学生在儿科护理学中成绩的影响。方法选取曲靖医学高等专科学校2017级护理专业两个班135名学生为研究对象,按照班级分为研究组(68人)和对照组(67人)。研究组采用分组学习制,对照组采用传统方法进行教学,对两组学生进行问卷调查并比较考核成绩。结果研究组和对照组70%以上同学希望进行分组学习,期末理论考试和实践操作考试研究组高于对照组(P<0.05)。结论在儿科护理学教学中应用分组学习制学生能接受,能提高学习成绩。
