指向深度学习的小学英语阅读教学路径微探

作者：汤雪平

来源：教师教育论坛, 2022, 35(02): 46-48.

DOI：10.3969/j.issn.2095-5995 .2022.02.012

• 深度学习
• 小学英语
• 阅读教学

深度学习能够激发学生英语学习的能动性和思维性，在英语课堂教学中体现深度学习是核心素养时代的必然要求。在英语阅读教学过程中，学生通过质疑、猜想、创作和表演不断加深身心体验，提升思维品质的发散和创新能力。本文以译林版小学英语教材五年级上册Unit 7 “At weekends”教学为例，将英语阅读课堂深度学习的实践路径具体阐述如下：无痕式导入，激发学生的探究思维；印痕式演绎，设计高阶思维问题；留痕式参与，促进深度交流；补痕式创设，强化迁移运用。

• 单位
  华中师范大学; 教育学院