课堂提问在数学课堂教学中占据十分重要的地位，能够优化教师、学生和教材之间的关系，在很大程度上决定了课堂教学质量。但在具体落实的过程中，教师设计的课堂问题、课堂提问的方式依然存在诸多问题，难以达到既定的教学目标。文中针对核心素养背景下小学数学教师课堂提问的现状进行了简要的分析，并随之提出了针对性的改进策略。
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