深刻把握“教与悟”在思政课育人中的方法论意蕴

作者：吴满意; 唐良虎

来源：思想政治教育研究, 2023, 39(01): 81-86.

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2023.01.014

• “教与悟”
• 思政课
• 方法论
• 意蕴

在思政课的提质增效中，“教与悟”承载着将知识体系转化为理论体系、信仰体系的重任，深层彰显着思政课育人的本质，全景展现思政课育人的过程，多维度揭示思政课育人的逻辑，因而具有重要的方法论意蕴。把握“教与悟”在思政课中的核心地位，厘清“教与悟”的内在意涵，解决教什么、怎么教的难题，以及悟什么、怎么悟的困境，这是思政课的基本任务与面临的重大现实问题。从教师层面来看，思政课要教知识、理论、技能、方法以及素养，需要从“进”和“出”两个层面着手解决。“进”就是要钻得进学科、钻得进教学、钻得进实践，“出”就是要想得出来、讲得出来和写得出来。从学生层面来看，要悟道、悟理、悟境，学会领会、沉浸、体验。

• 单位
  电子科技大学