针对当前高职学生寝室知行脱节德育困境,从德育生活化的视角,强调德育要回归寝室生活、尊重学生主体地位;提出寝室建设要从德育自治、德育网络、德育活动、德育文化四个路径进行,充分利用寝室生活中具有代表性的案例进行引导,促进学生良好道德品质的形成,提高德育教育实效性。
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