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摘要
在全球化的时代,文化意识越来越受到人们的关注,教材中的文化内容会直接影响老师学生对于文化的认知,因此教材中文化内容的分析具有重要的价值。本研究采用内容分析的方式,从文化来源比例、文化话题分析、文化内容的价值角度分析教材中的文化内容。研究表明,教材中文化内容的选取有一定的不合理性,部分文化内容实际上起到的文化价值并不高,大部分是为语言知识服务,不能对学生文化意识的培养起到很好的作用。但是教材本身是一定存在缺陷的,因此学生和教师在应认识到教材是为教学服务的,教师的实践才是理论和课堂教学的最佳桥梁。
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