阅读是学习语言的基础，是英语课堂中的重要组成部分。但是在实际教学中，部分教师和学生受到传统应试教育观念的影响，将阅读当作被动接受信息的途径，并没有重视读前预测环节，直接影响了最终的阅读效果。本文重点分析了高中英语阅读教学读前预测环节存在的问题以及具体对策，旨在培养学生的读前预测技能，促进阅读水平的全面提升。
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