现阶段会考复习课多以“做、练、讲”为主，缺少对学生主观能动性及科学思维的培养。通过实践发现，教师可尝试用“大单元”理念来设计会考复习课，通过重构知识框架、设置情境体验、改进复习手段、迁移知识应用、设计随堂练习、落实作业评价等教学策略，在复习课教学中引导学生用所学知识解决生活中的实际问题，增加学生复习的兴趣与动力，提高课堂巩固的有效性，从而促进深度学习，使学科素养真正落地。
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