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摘要
新时期、新时代、新征程,我们的社会、国家正处于转型时期,大学教师的角色也面临着转型。对教师提出了新的要求、新的挑战。教师的角色不再局限定位为教书育人的教育者角色,新时期的教师应首先是一名教育管理者,其次才能成为一名好的教育者。笔者将从学习是主体性自觉需要教师的教育管理、学习干扰因素增加需要教师的教育管理、教育管理者与教育者二者角色存在的关系三个方面来论证教育管理者成为大学教师角色新增定位的必要性、紧迫性。
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新时期、新时代、新征程,我们的社会、国家正处于转型时期,大学教师的角色也面临着转型。对教师提出了新的要求、新的挑战。教师的角色不再局限定位为教书育人的教育者角色,新时期的教师应首先是一名教育管理者,其次才能成为一名好的教育者。笔者将从学习是主体性自觉需要教师的教育管理、学习干扰因素增加需要教师的教育管理、教育管理者与教育者二者角色存在的关系三个方面来论证教育管理者成为大学教师角色新增定位的必要性、紧迫性。
