“五学”融合：实现学习迁移——“三角形三边的关系”结构化教学的实践与思考

作者：曲晶

来源：求知导刊, 2022, (05): 92-94.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2022.05.033

• 小学数学结构化
• “五学”
• 学习迁移

小学数学结构化学习实践过程形成了学理分析、学情调研、学材开发、学程设计和学评调节的“五学”结构。基于“三角形三边的关系”的教学研究，旨在将情境、活动、评价等进行有效整合，以学生旧有学习经验与结构为基础，在“五学”融合中寻找迁移契合点，不断产生新的联结，并再次建构新的经验和结构，实现学习迁移，促进师生的心智转换。