<正>当下,很多语文教师都已经深刻认识到课外阅读的重要性,也能够将课外阅读作为课堂教学的重要内容。但遗憾的是,教师对学生课外阅读的质态更多的都是出于放任自流的状态,没有切实地指导,也没有匹配地支撑,更缺失了必要地汇报交流,使得学生的阅读仍旧停留在原有的层次之中。笔者以为,针对某一书本的具体阅读,教师必须要上好三节课:课前导读课、读中推进课、读后汇报课。本文就以组织学生阅读《草原上的小木屋》一文的教学
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