新高考对教师专业发展提出了更高的要求,对学校的管理与质量监控提出更多的主张。围绕教师专业发展的含义与内容,找到教师发展的一般路径,遵从教师发展的普遍方法,帮助县级中学教师专业发展,可以实现教师的专业能力与学校的办学水平双重提升。
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