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摘要
在“互联网+教育”的背景下，高职院校在网络技术的推动下，开始了混合教学新模式的探索。但是在教学实践中发现，不同专业课程性质的混合教学存在着很大的差异，推行的实际教学效果也是参差不齐，仍有许多问题需要解决，如学生学习积极性不高、教学方法单一、教学内容不完善等，这些都阻碍着混合式教学改革更深入的推广与应用。文章主要以高职院校学生的学习行为为主体，分析了在混合教学环境下高职院校的学生学习行为的特征与内涵，并提出提了升高职院校混合式教学效果的对策和建议。
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单位浙江交通职业技术学院
