“高阶思维”与学生数学“深度学习”

作者：王莹

来源：数学教学通讯, 2018, (19): 13-14.

• 高阶思维
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• 深度学习

学生的思维状态决定着学生数学学习的整体效能。发展学生高阶思维是数学教学的应有之义。在数学教学中,教师可以引导学生深度体验、深度认知和深度实践,通过深度学习发展学生高阶思维。形成学生学习的外部情境、建构学生学习的心理场境、打造学生学习的实践场域,可以帮助学生实现由低阶思维向高阶思维的转变。