<正>一、教材与学情分析本拓展内容为探寻组合数列规律的相关知识。从教材的角度看，数列规律的发现与表达，实质就是一个数学思维建模的过程，有着独特的课程开发价值。如何有效激发学生的直觉思维，培养学生发现和表达规律的能力，一直是小学数学课堂教学的重点之一。从学生角度看，他们已在人教版教材一年级上册学习过“找规律”的相关内容，在日常学习中也频繁接触与数学规律和模型思想相关的知识内容。基于此，笔者对一道题目进行重组与设计，
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