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摘要
在高等数学的教学过程中，由于课程本身的知识难度较大、理论化和抽象化的内容较多，导致课程学习过于枯燥，无法有效提升学生的综合运用能力。在高数课程中引入数学建模思维可以更好地将抽象问题具体化，从而激发学生学习兴趣、提升其应用实践能力。基于此，介绍了数学建模思想的基本概念，阐述了在高等数学教学中渗透数学建模思想的优势，并结合具体案例提出了在高等数学教学中渗透数学建模思想的路径，旨在使学生更好地掌握学习方法、优化思维逻辑，彰显高数课程的实践价值。
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单位杭州科技职业技术学院
