超越“凝视”:教室空间下的高校师生互动路径构建

作者：李洁

来源：大学教育, 2020, (04): 45-48.

• 凝视
• 权力
• 教室空间
• 师生互动

"凝视"是与空间及规训密切相关的权力技术,特殊空间的规训可以延伸至多元空间,隐喻及传递空间内部的权力关系。由于教室空间的特殊性以及师生间固有的权力关系,"凝视"亦成为师生在教室空间进行互动的重要权力技术,教师在权力运作及教室空间设置上对学生拥有绝对的"凝视",学生则通过数量上的优势形成对教师"多对一"的"凝视"压力结构。为对抗"凝视"之压力,师生双方从自身角色出发,退避对方,以"漠视"代替"凝视",造成课堂互动的紧张性甚至无效性。为构建教室空间师生双方有效的互动路径,缓解"凝视"之压力,应当超越"凝视",重构教室物理空间及师生心理空间。

• 单位
  上海工程技术大学