混龄野趣运动的实践创新

作者：吴洁

来源：儿童与健康, 2020, (08): 46-48.

<正>虞永平说:"课程游戏化是确保基本的游戏活动时间,同时又把游戏精神与理念渗透到课程实施的各类活动中。"基于园所的"野蛮其体魄,趣味其提升"的体育游戏精神,我园混龄野趣运动的实践研究中幼儿是主体,享受着混龄野趣运动带来的自由自主的游戏氛围,在愉悦的体验中获得身心的全面发展。在研究过程中,笔者建立了对混龄野趣运动的认识,定位了户外活动现场教师三类角色(玩伴、观察者、维护者)的价值,并在活动现场积极践行、梳理实践研究的经验。