听障儿童作为一群相对特殊的群体，他们也有对于美术教育方面的学习需求。该文根据听障儿童目前接受美术教育的现状，从特殊儿童美术教育实践出发，根据听障儿童前期的课堂表现及课堂成果的分析和研究，通过“色彩的认知”这一课程，探索能够与听障儿童日常康复训练相结合的美术教育方式，寻找美术教育更多的可能性，呼吁社会关注美术教育对听障儿童各方面发展的积极影响。
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