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摘要
新媒体时代,网络成为意识形态斗争的前沿阵地。一种能唤起社会共识,制造神圣,以此建立道德和秩序的"线上集体欢腾"正以大学生为主力军如火如荼地进行着。心智尚不完全成熟、思辨能力和批判能力相对匮乏的大学生需要给予一定的引导和防范。因此,洞悉其参与"线上集体欢腾"的心理因素,对大学生思想政治教育和心理健康教育有十分重要的意义。本文在调查研究的基础上,运用解释结构模型(ISM)方法,构建影响大学生"线上集体欢腾"行为的心理影响因素的层次结构模型,探讨因子间因果关系,明确大学生参与"线上集体欢腾"的直接性、关键性和根源性心理影响因素,并通过路径分析给出指导和干预的建议。
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