本论文旨在研究大学生不同感知学习风格与讲座类听力信息获取能力的相关性。该研究通过对被调查学生进行问卷调查以及听力测试,并对结果进行数据分析,了解大学生不同感知学习风格与讲座类听力信息获取能力的相关性。研究得出结论:个人型的学习者与讲座型听力成绩间存在具有统计学意义的正相关。这一结果表明,具有个人型学习风格的学习者,讲座型听力的信息获取能力较强。该研究为教师的听力教学和学生的课外自我训练提供启示。
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