美国校外在线教育项目已历时百年，建立专门的机构，明确与学校教育之间的关系，积极与学校开展广泛合作，逐渐使校外美国在线教育项目积攒了极高声誉。当前，加强有效在线课后服务路径的规律研究是“双减”改革的题中应有之义。我国应正确厘定线上课后服务与线下课后服务之间的关系，秉承学生准入门槛、关注重点人群以及双线融合兼顾的行动依据，构建理性化与标准化的支持保障制度，推动在线课后服务体验进一步优化。
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