在众多学科的学困生转化中,高中数学学科的学困生转化尤为重要,特别是到了高中数学后期学习阶段,如果学生数学学习比较吃力,转化起来就很难,有时教师即使付出了很多努力,但是效果并不明显。本文分析了学困生的成因,并提出了学困生的转化策略,旨在帮助学困生走出困境,顺利完成数学学习任务,为高中后续的数学学习积累丰富的基础知识,形成良好的数学思维习惯。
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