“趣”为形，“智”作骨——例谈《狐狸分奶酪》识字教学

作者：魏静亚

来源：全国优秀作文选(写作与阅读教学研究), 2021, (01): 70-72.

• 识字
• 教法
• 兴趣
• 思维
• 智慧

识字是阅读的开始,更是语文素养形成的基础。低年级学生以形象思维为主,识字教学以他们感兴趣的方式来进行,才能使他们保持长久的注意。但只靠"趣",不能引起他们思维上的变化和能力的提升。该文以《狐狸分奶酪》中三个识字教学片段,阐述运用串词识记、情境演绎、动作演示的教法,既有"趣"的吸引,又激发学生思维,增长智慧。