科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
学科教学知识概念的提出使教师教育师范性与学术性得到协调统一,被认为是教师将学科知识转化成学生可理解知识的必要条件。幼儿园教育富有整合性,分为五大领域,相应的教师学科教学知识被称之为领域教学知识。领域教育课程是高职学前教育专业学生获取领域教学知识的主要课程,基于领域教学知识内涵结构与形成路径,"理论建构——观察学习——模拟教学——实战演练"这一路径可以提高高职学前教育专业学生领域教学知识水平,培养合格的幼儿教师。
-
单位山东传媒职业学院
