高职院校优质课评价研究

作者：傅新民; 朱发仁; 杨亚群

来源：卫生职业教育, 2004, (04): 10-11.

• 优质课
• 评价
• 问题
• 定性与定量

优质课评价属于选拔性评价,将被评者区分为不同的等级和名次。有些课堂教学评价体系,虽说科学合理,但操作起来难度较大。对于优质课评价,我们采取了定性与定量相结合的方法:对于每个项目的评价等级,分为“好、较好、一般”三级,评价时评价者只需给出三个等级之一即可:每个等级赋予代表值,好——95、较好——85、一般——75,按照各评价项目所占的权重,由总分人员计算出每份评分表的积分。

• 单位
  常德职业技术学院