随着我国教育事业的发展,民族地区的教育越来越受到关注,民族地区地方性本科院校因自身特点,要建立独特的绩效考核体系,明确评价主体是绩效评价过程中的关键环节。本文利用文献研究和专家咨询法确定了民族地区地方性本科院校的教师类型,并通过对比各评价主体的优势和不足,实证研究了不同类型教师适用的评价主体,在考核工作中有利于推动绩效评价的科学性和全面性。
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