数的认识:小学数学数概念教学探微

作者：纪梅花

来源：教育视界, 2019, (08): 8-10.

• 教材结构
• 核心价值
• 教学路径

数的认识是小学数学的重要内容之一,教学时,教师需要理解相关概念的数学内涵,把握其背后的基本原理和基本思想;研究学情,摸清学生的认知基础和思维现实。关注"数的认识"教材知识结构,思考"数的认识"内容核心价值,探索"数的认识"教学有效路径。关注过程,让学生充分经历;发展数感,加强学生感悟;感受价值,让学生用数交流。