科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
新冠疫情之下，传统课堂向网络课堂转变成为全球高等教育机构应对疫情的一致选择。本研究以澳门学生为研究对象，采用扎根理论研究方法，探索大学生在线学习感知，以期为大规模、常态化的在线学习提供借鉴。研究发现，在学习模式转变的境遇之下，澳门高校学生认为在线学习具有一定的优劣势以及内生体悟和外部察觉的学习体验；学生也意识到，教师教学调整与外部条件作为中介条件，对其在线学习起制约作用。而对于在线学习感知，澳门高校学生在不同成长背景和多元文化融合环境之下呈现出认知融合与差异的特征。基于文化回应教学理论,研究提出在线课堂教学需要关注文化差异与融合、调整制约条件，引导学生自律与建构自主化学习模式。
-
单位佛山科学技术学院; 澳门理工大学
