学方法 学思考 学迁移——“鸡兔同笼”的教学思考与学导过程解析

作者：朱德江

来源：小学教学(数学版), 2018, Z1: 127-131.

<正>学习内容:北师大版教材五年级上册"数学好玩"中"尝试与猜测(鸡兔同笼)"。课前慎思:1."鸡兔同笼"问题的教学价值与教学定位。"鸡兔同笼"问题的教学不仅仅是为了解题,而是要以其为载体学习解决问题的方法,这已成为大家的共识。但"鸡兔同笼"问题有"列举·尝试"、假设法、列方程等多种解决问题的方法,各种方法各有特点,如"列举·尝试"的方法比较直观,学生容易理解和把握,但数据大时略显烦琐;假设法步骤清楚,计算也简便,但不容易理解;用