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摘要
远程开放教育学习者的学习动机复杂多样，在人口学因素上呈现出不同特点：学习动机普遍较强；但随着年龄增长整体减弱；从事第二产业学习者的学习动机最高；专科与本科学习者的学习动机存在差异；乡镇学习者的学习动机高于其他地域学习者。除此之外，影响学习动机的因素包括：功利性学习环境、缺乏自主学习能力和远程开放教育学习支持服务系统不完善等。据此提出激发并提高学习动机的建议及策略：严格落实“宽进严出”人才培养模式，提高学习者自主学习能力以及加强学习支持服务系统建设。
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单位山西省广播电视大学
