让“说理”成为数学课堂的主旋律

作者：赵炜

来源：数学教学通讯, 2022, (01): 35-36.

• 说理
• 小学数学
• 方向
• 活力

"说理"应当是数学课堂的主旋律,引导学生"说理"无论对于教师的教还是学生的学都有着非常重要的意义。基于教学实践,文章提出说理课堂构建的有效教学路径,即精心设问,为"说理"提供方向;善于等待,为"说理"提供时空;学生主体,为"说理"注入活力。