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摘要
以整合教学在神经病学课程中的应用为例,通过分析哈佛医学院、多伦多大学医学院及上海交通大学医学院在该课程上的课程设置,探讨医学院校开展神经病学课程整合的相关问题。结果表明,整合教学模式体现出多学科整合及临床、基础整合两大特点,并强调"以器官系统为中心"、以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)、案例教学等多种方法,将在医学教育改革中占据重要的地位。
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单位上海交通大学医学院附属瑞金医院; 神经内科
