教材是架起教师与学生的一座桥梁.它在内容与形式上具有一定的局限性,但作为教材的直接使用者——学生,他们对教材提出了"开放性"的要求.本文以小学数学北师大版教材"整理与复习"内容为例,从教材重视学生的反思与交流、重视学习方法的多样化、重视学生思维的开放性这三个方面,诠释了北师大版教材尊重学生生命个体、重视学生个性化发展.
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