新课标对汉语拼音的定位更加明确，虽然学习要求降低了，但儿童学起来依旧难度较大，教师教学困难也比较多。结合低年级学生的特点，借助“多样化语言”，注重语言的标准化、直接化、生动化，正确使用勤激励、准调控、多感官的儿童化语言，有效帮助学生学习汉语拼音不失为行之有效的方法之一。以此实现学生更高效地学习，教师更高效地教学。
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