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摘要
民族地区乡村教师文化适应是乡村教师在与乡村文化接触之后其行为方式、价值观念、思想态度等方面发生变化的过程，同时也是乡村教师基于这些“变化”逐步获得在民族地区乡村生活和工作能力的过程。民族地区乡村教师文化适应对于助推乡村教师开展铸牢中华民族共同体教育活动、提升乡村教师文化回应性教学质量、形成乡村教师文化自信、促进乡村教师专业发展具有重要的价值。当前，民族地区新手乡村教师在工作、人际关系、心理和生活等文化适应方面存在着不同程度的困境。检视这些困境的生成原因发现，主动学习与发展、开展形式多样的文化活动、加快推进教师供给侧改革、创设“留得住、教得好”的生态环境是纾解民族地区新手乡村教师文化适应困境的有效路径。
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