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摘要
<正>PBL(Problem-Based Learning)是一种以问题为中心、以学生为主体的学习模式。师范生教育心理学素养是师范生教学素养的重要组成部分，也是师范生培养中的重难点。目前，师范生教育心理学素养培养存在一些问题，主要表现为学生对理论的理解缺乏深度、理论联系实践不足等。PBL理论可为师范生教育心理学素养的有效提升提供可能路径。基于PBL理论的师范生教育心理学素养培养的基本要素包括问题情境、学习小组和“脚手架”；其模型主要围绕“失败的”教学案例展开，分为课前组织阶段、课程实施阶段和课程评价阶段。
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