教师、同伴与自我评估相结合的多元形成性评估细则

作者：王军红

来源：牡丹江大学学报, 2016, 25(12): 138-140.

DOI：10.15907/j.cnki.23-1450.2016.12.044

• 英语教学
• 多元形成性评估
• 实施细则

形成性评估,作为终结性评估的有效补充,已广泛应用于我国的英语教学中,但在实际运用中也出现了一些问题。如评估的形式过于单一,变成了经常性的终结性评估;评估的主体单一,只是教师对学习者学业成绩进行的评估,无法跟踪学习者的学习过程。所以一个由教师、同伴及学习者共同参与的多元形成性评估细则必将在一定程度上解决这些问题。这一评估细则兼顾到学习者在课内课外学习过程中的多个环节,以期更好发挥形成性评估的作用。

• 单位
  南京航空航天大学金城学院