借助课题研究促进教师专业成长

作者：叶美蓉

来源：幼儿教育, 2020, Z4: 8-12.

<正>"基于领域教学知识(PCK)的学前教师培训与效能研究"是教育部人文社会科学规划研究项目,该课题分别选取北京、上海、浙江、四川4地18所幼儿园的部分教师作为研究对象,探索提升学前教师培训效能的途径。我园有幸参与其中,成为数学领域实验园。研究中,专家基于教师领域教学知识现状而设计的互动参与式理论培训,针对教师真实教育情境中观念与行为问题的现场诊断,以及课题