“领会”层次的数学教学把握

作者：朱丽娟

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2018, (12): 72-73.

• 目标分类
• 领会
• 教学把握

布卢姆的目标分类理论将认知领域的思维分为六个不同的层次,"领会"是其中的第二个层次。这个层次要求学生能用自己的语言或方式表述所学知识。数学教学中,应通过解释,让算法最优化;依托举例,让概念清晰化;借助推断,让思维灵活化。