儿童认知发展是在与周围环境的相互作用中积极主动建构的。区域游戏以自主活动为形式,为儿童提供了在探索中学习和发展的机会与环境。作为幼儿园课程的内容主体,充分利用教育资源,实现区域游戏的环境创设是教育实践中的重要一环。本文将围绕区域游戏中环境创设的意义、环境创设中的注意准则、环境创设中幼儿-教师-家长三方的理念倡导,多方面阐述幼儿园区域游戏中的环境创设,为幼儿教育实践提供理论参考。
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