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摘要
基于国际中文教育文学资源数据库的量化考察，国际中文教材的文学叙事主要体现在教材命名、叙述人称视角、文本内容选取和文学教材方面。在新时代、新形势下，国际中文教材的文学叙事话语应以中文为基础，依托中国的经典文学作品，做到古今融合；突出叙述者的跨文化身份，体现双主体性；满足学习者的多元化需求，兼顾读、写、译、赏；创新文学叙事模式，讲好中国故事。不仅要构建国际中文教材多元化、立体化的文学叙事模式，而且应采用中文之美向世界讲述古今融合、情感共通的中国故事，从而共同服务于跨文化人才培养的教育目标。
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单位中国政法大学
