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摘要
职前小学教师人文素养教育对小学教师专业发展和基础教育发展都具有重要意义。但是通过考察职前小学教师人文素养教育的课程设置、学习方式、人文践行、素养转化四个维度,发现实践中存在人文知识碎片化、人文素养知识化、人文精神空泛化和语言表达空洞化的问题与困境。鉴于此,融整人文素养课程、推进"阅读—研讨"的对话式学习、开展人文践履活动、构建"两表达"师训体系,以突破人文教育困境,使职前小学教师综合素养得到有效提升。
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单位淄博师范高等专科学校
