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摘要
焦点短程疗法强调当事人自身的积极因素、自身资源和力量,快速解决当事人的心理问题,而心理健康课以学生为主体,发挥学生的主观能动性,利用学生自身的资源开发潜能,两者具有关联性和可行性。通过介绍焦点短程的含义、精神、三条基本假设等相关理念,论证在心理健康课程中应用焦点短程的可行性,并提出将焦点短程的基本理念、基本假设运用于心理健康课程的举措,从而提高心理健康课的教学质量和效果。
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焦点短程疗法强调当事人自身的积极因素、自身资源和力量,快速解决当事人的心理问题,而心理健康课以学生为主体,发挥学生的主观能动性,利用学生自身的资源开发潜能,两者具有关联性和可行性。通过介绍焦点短程的含义、精神、三条基本假设等相关理念,论证在心理健康课程中应用焦点短程的可行性,并提出将焦点短程的基本理念、基本假设运用于心理健康课程的举措,从而提高心理健康课的教学质量和效果。
