研究对外汉语口语教材词汇问题有助于提高学生的口语水平和教材编写质量。文章以《阶梯汉语·口语教材》(国家汉办规划教材)为研究对象,统计并分析其课后生词词汇量、等级分布、语体情况、词性标注等,探讨该套口语教材词汇编写得失,为其进一步修订完善提供有益参考。
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