<正>学校教育通过“精准”考核测量学生的进步，而家庭教育往往没有量化的考核与测定，孩子在潜移默化、悄然无形中发展。在家庭教育中，孩子的发展处于多种可能性的叠加态，唯一能确定的是孩子发展状态的趋势，家长只能根据家庭生活、经济、文化等格局对孩子发展的重点维度作出概率判断。同时，在家庭这一特定的环境之中，任何一种因素都有可能影响着儿童的发展，而且，影响因素与儿童发展之间的因果联系是复杂的、非线性的、难以测量的。家庭教育中的这些现象，
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