当前，英语学习越来越受到高职院校师生的重视，而写作是学生英语综合英语能力的重要体现，然而当前高职英语写作教学仍存在着学生基础薄弱，缺乏学习动力，教师对写作教学重视度不足等问题。根据输入输出理论，在高职英语写作教学过程中以思维导图衔接读写训练，通过以读促写的课堂教学模式能够有效帮助学生逐步树立学习自信，建立写作思路、搭建逻辑框架，从而提升英语综合应用能力。
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