当前,大多数小学语文教师在古诗词课堂教学中过于重视对诗词的反复记忆,以至于忽视了对学生情感思想与文化素养的培养,这样的教学方式和新课程改革的要求相悖。在小学低年级古诗词课堂教学中,教师要转变固有的教学认知,把握教学重难点,在学生掌握基础知识的情况下,努力提升学生的课堂学习动力,通过创新导入、趣味探究、创设情境等方式,增强学生感知诗词、解读诗词的综合能力,从而促进学生语文核心素养的发展。
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