工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,同时也是工程教育国际互认及工程师资格国际互认的基础,已成为工科专业在新工科背景下非常重要的质量评价体系。目前,工程教育专业认证背景下液压传动教学存在内容枯燥、实践课程少,教学效果差,教师工程实践经验欠缺等问题。针对这些问题,提出教学目标设定以毕业要求为导向,教学过程以学生为主体,教学内容设置重视学生工程实践能力的培养等具体措施,以促进工程教育专业-机制专业的建设和学科的发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
